O professor Marco Silva (UERJ/UNESA) atualizou o conceito de interatividade associando-o com a educação na cibercultura. Sua tese de doutoramento foi adaptada e editada no livro “Sala de aula interativa” – uma leitura indispensável aos ciberdocentes. Nesse vídeo, Marco apresenta sua perspectiva e nos convida à interatividade. Se a cibercultura instiga-nos à leitura e a [...]
Posts com Tag ‘aprendizagem mediada por computador’
Interatividade: reconfigurando a prática docente na cibercultura
Publicado: 19 de abril de 2011 em Cibercultura, EAD, Grupo de Estudos, Informática na educação, TICsTags:#culturadigitalbr, aprendizagem mediada por computador, cibercultura, cibereducação, ciberespaço, ciberpedagogia, cultura digital, educação na cibercultura, interatividade, lógica da transmissão, Marcinho Lima, Marco Silva, Márcio Roberto de Lima, web 2.0
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A hora da geração digital
Publicado: 23 de fevereiro de 2011 em CiberculturaTags:#culturadigitalbr, A hora da geração digital, aprendizagem mediada por computador, cibercultura, cibereducação, ciberpedagogia, cultura digital, Don Tapscott crítica, educação bancária, educação centrada no aluno, educação centrada no aluno crítica, educação centrada no professor, educação na cibercultura, falta de zelo acadêmico, geração digital, geração internet, interatividade, Márcio Lima, Márcio Roberto de Lima, Papert
Dedico esse post ao comentário – com certa frustração – do livro “A hora da geração digital” de Don Tapscott, 2010. Segundo os elementos pré-textuais da obra, o autor canadense é professor na Universidade de Toronto e também se dedica à consultoria em estratégia corporativa e transformação organizacional. O livro decepciona pela falta de prudência [...]
Interatividade X Passividade: entre a ação e o tédio educacional
Publicado: 24 de novembro de 2010 em Não categorizadoTags:#culturadigitalbr, aprendizagem mediada por computador, autoria, Bidirecionalidade, blog, cibercultura, cibereducação, ciberpedagogia, cibersurfe, computador na educação, cultura digital, educação na cibercultura, Hibridação, intencionalidade pedagógica, interatividade, Intervenção, lógica da transmissão, Marco Silva, Márcio Lima, Márcio Roberto de Lima, Parangolé, Participação, pedagogia interativa, Permutabilidade, Potencialidade, Steve Johnson, surfar na rede, Tédio da TV, tecnologia educacional, TICs, UFVJM, web 2.0, websurfe
Durante a abertura da Semana de Ciências Humanas da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) comecei minha exposição promovendo uma rápida enquete. Questionei aos presentes quantos já haviam adormecido assistindo TV. Em seguida perguntei quantos haviam adormecido utilizando a Internet. A primeira questão teve “sim” como unanimidade de resposta. Já em relação [...]
Uma perspectiva para compreender a virtualização da escola
Publicado: 21 de outubro de 2010 em Cibercultura, EAD, Informática na educação, TICsTags:#culturadigitalbr, aprendizagem mediada por computador, cibercultura, cibereducação, ciberpedagogia, ciberprofessor, colaboração, computador na educação, cultura digital, discência no virtual, EAD, educação, Educação a Distância, educação na cibercultura, escola virtual, intencionalidade pedagógica, interatividade, lógica da transmissão, Marcinho Lima, Márcio Lima, Márcio Roberto de Lima, Pierre Lévy, professor virtual, tecnologia educacional, TICs, virtual, virtualização
Quando agenda de estudos aponta para uma maior compreensão da cibercultura, o tunisiano Pierre Lévy é um dos referenciais indispensáveis. O filósofo teoriza o assunto desde a década de 90 do século passado, destacando-se como referências bibliográficas essenciais: “As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática” de 1992, “O que é [...]
Das máquinas de ensinar às possíveis máquinas de aprender
Publicado: 31 de agosto de 2010 em Cibercultura, Informática na educação, TICsTags:#culturadigitalbr, aprendizagem mediada por computador, cibercultura, cibereducação, computador na educação, cultura digital, instrucionismo, lógica da transmissão, Marcinho Lima, Márcio Lima, Márcio Roberto de Lima, tecnologia educacional
Historicamente, a introdução dos computadores na educação tendeu a reproduzir o ensino através de máquinas. Em 1924, Sidney Pressey, arquitetou uma máquina para a correção de testes de múltipla escolha. Posteriormente, em 1950, Burrhus Frederic Skinner propôs sua máquina de ensinar, baseada na instrução programada. As máquinas de ensinar foram propostas por Skinner como uma [...]
